La Universidade de Santiago de Compostela se ha convertido en la primera universidad española en gestionar tres nuevos programas de movilidad y cooperación internacional Erasmus Mundus-External Cooperation Windows.
Así lo explicó hoy el rector de la USC, Senén Barro, quien explicó que este programa permitirá traer a estudiar a Europa cursos de master, postgrado o doctorado a medio millar de alumnos de América Latina. En concreto, estos programas implican a 30 universidades del continente americano y a 12 europeas.
Con esto, la USC gestionará un total de 11 millones de euros destinados a estas acciones y se convierte en la primera universidad en obtener de una sola vez tres nuevos proyectos. En concreto, solo gestionan tres iniciativas dos universidades europeas –la sueca de Lund y la belga de VUB–, aunque los programas pertenecen a ediciones pasadas.
En el conjunto de España, la Universidad de Deusto coordina dos proyectos y las de Valladolid, Autónoma de Barcelona y Granada, uno cada una. Santiago participa además en otro proyecto de intercambio con Asia, aunque no como coordinadora, que ya ha permitido traer a Compostela a 70 estudiantes.
El objetivo de los 40 programas Erasmus Mundus que están ahora en funcionamiento es contribuir “de manera relevante” a la cooperación y formación de estudiantes de varios lugares en universidades europeas, dando prioridad a “los sectores económicos más desfavorecidos”.
Con ello, la entidad pretende “contribuir a la consolidación de las regiones poco favorecidas” que traerán a Santiago por lo menos al 25 por ciento de los estudiantes participantes en las tres iniciativas para estudiar sobre todo “formación aplicada” en cuestiones como acuicultura, agronomía o salud.
Los alumnos que participen, en función del tipo de estudio, recibirán, además del billete de avión y un seguro médico, una asignación mensual que puede ir desde los 1.000 hasta los 2.5000 euros.
fuente: www.farodevigo.es
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Lugar: Institut Français de Madrid
Fechas: Del 1 al 28 de julio de 2009
Con motivo de la llegada estival, el Institut Français de Madrid, cuyo fundamento es la enseñanza del francés y la difusión de su cultura, ha puesto en marcha un curso intensivo de francés dirigido especialmente a quienes desean vivir una experiencia en Francia. La novedad y exclusividad de este curso radica en su concepción, ya que permite:
Aprender a comunicarse en francés.
Ampliar los conocimientos culturales.
Proporcionar las claves de la vida cotidiana en Francia (médicos, becas, etc.)
Si El Institut Français de Madrid fue el primer centro de estudios en poner en marcha los cursos Erasmus (julio del 2004), parece que también es el único en proponer algo tan específico. Sin embargo, la idea empezó a seducir a otros centros que decidieron proponer el mismo tipo de curso.
Al final, son más de 250 alumnos los que han seguido este curso y, muchos de ellos siguen en contacto con el IFM o vuelven a estudiar ahí a la vuelta de su estancia en Francia o Bélgica.
El curso tendrá lugar en el Institut Français de Madrid a partir del día 1 de julio hasta el 28 de julio 2009 , en horario de mañana o de tarde, y se compone de dos partes:
v 56 horas de clase lectiva con un profesor
v 20 horas de trabajo on-line – acceso durante 2 meses
(Puede ver una “demo” del complemento en línea en la siguiente dirección: http://cours.ifmadrid.com/demoerasmus )
Este novedoso acercamiento pretende dar mayor autonomía al alumno a la vez que ayudarlo a profundizar tanto la lengua como los conocimientos prácticos, además de dar acceso a direcciones útiles en Francia. Así, los alumnos están mejor preparados, y se sienten más a gusto después de haber adquirido cierta fluidez a la hora de hablar. Tal experiencia también les permite conocer a otros que están en la misma situación.
Muchos son los que nos han confesado lo bien que les vino seguir este curso muy útil y de calidad, ya que es justo lo que se necesita para la “supervivencia” los primeros dos meses de Erasmus en Francia. ¡Será porque se fueron satisfechos!
Más información: www.ifmadrid.com – 91 700 48 00.
Contacto: Secretaría de cursos – 91 700 48 00/ 08/ 09.
e-mail: cursos@ifmadrid.com.
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Innovación e inclusión son dos de las características de esta ayudas que pueden solicitarse por estudiantes alemanes y extranjeros y que permiten el estudio en áreas relacionadas con las Humanidades, las Ciencias Sociales, las Artes y los Estudios Culturales, con especial atención a los temas relacionados con la educación superior, políticas educativas y científicas
Es la Fundación Heinrich Boll una organización que piensa en verde. Desde su logotipo hasta sus valores, el respeto al medio ambiente, la Ecología, la apertura y la solidaridad, forman parte de su filosofía. Aquellos que consigan alguna de sus becas han de tener todos ellos muy presentes, ya que la selección tendrá en cuenta estos y otros factores basados en la personalidad de los solicitantes a la hora de evaluar las candidaturas.
Con el objetivo de promocionar el talento joven, la Fundación financia a jóvenes activos y políticamente comprometidos con el Medio Ambiente, originales, preparados para el trabajo en equipo, con ideas innovadoras, y que sean resolutivos y autocríticos. También es importante acreditar buenas referencias y bagaje académico. Las ayudas de la Fundación se dirigen a todo tipo de estudios universitarios, aunque en el caso de los nacionales de países no pertenecientes a la Unión Europea la máxima prioridad sean los máster.
A la hora de solicitar la beca, hay que tener en cuenta que es necesario estar matriculado en alguna institución de educación superior alemana en el momento en el que se empiezan a percibir los pagos de las ayudas. Sin embargo, es posible solicitar la beca con antelación al inicio de los estudios y comenzar a percibirla en el primer semestre. Aquellos que ya hayan avanzado en su titulación han de tener en cuenta que para optar a la beca les tienen que restar al menos cuatro semestres para finalizar sus estudios.
Si lo que se desea es estudiar un máster o postgrado, tanto alemanes como extranjeros han de cumplir una serie de requisitos extra, como el de solicitar la beca antes de comenzar los estudios y el de no poder beneficiarse de una ayuda si el máster tiene una duración de un año y no se ha sido previamente beneficiario de una ayuda de la Fundación.
En el caso de estudiantes extranjeros procedentes de países fuera de la Unión Europea es necesario además demostrar un buen conocimiento de la lengua alemana y acreditar una titulación que ya les habilite para la actividad profesional.
Fuente: Fundación Heinrich Böll
fuente:Universia Internacional
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La institución británica convoca becas de reducción de matrícula en su MBA para todos aquellos estudiantes que cumplan con los requisitos de entrada al máster, y que acrediten un título universitario con Matrícula de Honor y/o tres años de experiencia laboral. El plazo límite de presentación de solicitudes para el máster que comienza en septiembre es el 15 de agosto.
La reducción ofrecida es de 2.000 libras esterlinas en los honorarios de matrícula del primer curso del MBA de Bournemouth ofrecido en el campus de la universidad, tanto para la modalidad a tiempo completo como para la de tiempo parcial.
Las personas interesadas han de solicitar la beca al mismo tiempo que tramitan su solicitud de admisión en el programa máster. La universidad les comunicará a los interesados si han conseguido finalmente la ayuda o no en la carta de oferta que les remite para informarles de su aceptación en el MBA.
Pueden optar a la beca los nacionales de cualquier país, siempre que cumplan los requisitos establecidos, aunque no es posible hacer la solicitud si el candidato es financiado por alguna entidad u organización. Únicamente se puede entrar en el proceso de selección si se trata de personas "autofinanciadas".
No existe un número cerrado de becas en la convocatoria. A las personas seleccionadas se les efectuará la reducción de matrícula automáticamente cuando definitivamente se matriculen en el máster.
Para más información, la universidad recomienda dirigirse a la Oficina de Admisiones.
Fuente: Universidad de Bournemouth
fuente:Universia Internacional
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Ayer se celebró con éxito el primer ErasmoosOffline en la ciudad de Salamanca. ErasmoosOffline pretende convertirse en un evento en el que confluyan universidades, estudiantes internacionales y empresas para discutir sobre la importancia de estudiar en el extranjero.
Cada mes será en una ciudad diferente en un local con ambiente internacional. Tras el ErasmoosOffline, se celebrará cada semana Encuentros Erasmoos, donde estudiantes internacionales de todo el mundo podrán practicar idiomas y conocer gente de otras culturas.
Este primer ErasmoosOffline de Salamanca se celebró con la colaboración del Pub Irlandés La Perla Negra, a a penas 50m. de la Plaza Mayor. En él, el profesor de la Universidad de Salamanca y Coordinador Erasmus de la Facultad de Informática José Rafael “Coti” compartió mesa con Roberto Pérez y Julián Amorrich, co-fundadores de Erasmus.
Junto a los 15 asistentes, la mayor parte futuros Erasmus y algunos ex –erasmus, se habló de Bolonia, la facilidades y la importancia de estudiar en el extranjero, la importancia de la movilidad a la hora de estudiar y de buscar un trabajo en el futuro. De cómo valoran las grandes empresas los CV’s de los estudiantes Erasmus como lo muestras proyectos como www.recruitingerasmus.com , que tras el éxito de su primera edición prepara ya la segunda.
Además tanto ponentes como asistentes nos contaron sus experiencias personales en ciudades como Lahti y Jyväskylä en Finlandia, Wolverhampton, Nottingham y Southampton en Reino Unido o Darmstadt en Alemania.
Como colofón se presentó la red social www.erasmoos.com y la televisión de Internet para estudiantes internacionales www.erasmoos.tv. El evento terminó oficialmente tras la proyección de la última parte (consta de 4) del último episodio de Erasmoos.tv, donde Luismi nos cuenta su experiencia en Amberes: nos vamos de compras con él, disfrutamos de una buena cerveza en una terraza, visitamos donde se aloja y nos da una buena sorpresa al final… sobre todo a Miriam. Mejor que lo veáis vosotros mismos
Erasmoos con los estudiantes internacionales!
fuente:Erasmoos Blog
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La iniciativa, que pretende “contribuir a la promoción social de los inmigrantes extracomunitarios residentes en Catalunya y de sus comunidades, a través del impulso del acceso a los estudios universitarios”, lanza sus becas para estudios de postgrado para residentes extracomunitarios en Catalunya.
El programa, al que se destinarán un total de 35.000 euros aproximadamente, concederá 3.000 euros por persona becada, que podrán utilizarse para sufragar gastos en cualquiera de los programas de postgrado (másteres y diplomas de postgrado) que la Universitat Autónoma de Barcelona impartirá durante el curso 2009-2010.
Los solicitantes de las ayudas han de ser personas con una tarjeta de residencia válida. En caso de que la residencia sea temporal, al menos ha de cubrir la duración del programa correspondiente. Además, el motivo de la residencia no puede estar relacionado con estudios. También es importante el dominio de la lengua. Es necesario poseer conocimientos suficientes para seguir las clases.
Las personas interesadas han de tener entre 28 y 40 años y acreditar un título universitario (homologado y legalizado en caso de estar expedido en el extranjero). No pueden solicitar la ayuda aquellas personas que hayan obtenido su título universitario hace más de diez años. Cada persona puede solicitar la ayuda únicamente para un programa de estudio.
A la hora de valorar las solicitudes, se tendrá en cuenta el curriculum vitae de los candidatos, así como la adecuación de su perfil al programa elegido. La carta de motivación, en la que el interesado/a explica por qué desea estudiar el postgrado que ha elegido y cómo puede afectar positivamente a su desarrollo profesional y personal, es uno de los puntos que tendrán peso.
Con este tipo de iniciativas, la UAB reafirma su compromiso social y se propone ser pionera en su labor de "agente activo e inclusivo en los procesos de incorporación social de las poblaciones inmigrantes y en la participación positiva en la gestión de la diversidad social y ético-cultural de la sociedad catalana".
En la página web de la Fundació Autònoma Solidària se puede obtener más información sobre el programa y la convocatoria de becas.
Fuente: Universitat Autònoma de Barcelona
fuente:Universia Internacional
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Tras el éxito de la primera edición, la Universidad de Vigo organiza la segunda edición del Máster en Gestión del Desarrollo Sostenible. Su objetivo: formar profesionales polivalentes en el campo del desarrollo sostenible que sean capaces de diferenciarse en un mercado laboral cada vez más competitivo.
El curso 2009-2010, la Universidad de Vigo impartirá la segunda edición del Máster en Gestión del Desarrollo Sostenible (MGDS). Se trata de un título oficial, adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior, que consta de 60 ECTS, de los que 41 serán dedicados a docencia y 19 a la realización de las prácticas en empresas y al proyecto final de Master. Se desarrolla durante un curso académico y las clases se imparten de miércoles a viernes en horario de tarde.
El máster está orientado a formar profesionales polivalentes en el desarrollo sostenible, es decir, aquel que permite cubrir las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para responder a las suyas propias. En otras palabras, se trata de procurar que el crecimiento actual no ponga en riesgo las posibilidades de crecimiento de las generaciones futuras. Aunque el desarrollo sostenible se suele asociar con el medio ambiente, no deben olvidarse las otras dos vertientes que son fundamentales para su consecución: la económica y la social.
Este carácter transversal requiere un perfil multidisciplinar, por lo que la Universidad de Vigo extiende el abanico de candidatos para cursar el máster a cualquier titulado universitario. No obstante, tendrán preferencia los que provengan de titulaciones de los ámbitos científico, tecnológico, y jurídico-social afines al desarrollo sostenible como, por ejemplo, Biología, Química, Ciencias del Mar, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Minas, Ingeniería Forestal, Economía, Administración y Dirección de Empresas, Empresariales, Derecho, etc.
Las becas
La novedad de esta segunda edición, que arranca en octubre de 2009, es la creación de 4 becas para estudiantes latinoamericanos. Dos de estas becas tienen una dotación de 4.000 € y, las otras dos, cubren el 80 por ciento del importe de la matrícula.
Para acceder a una de estas becas es necesario tener la mayoría de edad, ser graduados universitarios, ser residentes en un país latinoamericano y mostrar interés en el ámbito de la gestión del desarrollo sostenible. Se seleccionarán a los candidatos en función de su expediente académico y currículum vitae. Se tendrá en cuenta la distribución geográfica, con un máximo de dos personas por país.
Las personas interesadas deberán ponerse en contacto con los coordinadores del master a través del correo electrónico o llamando al teléfono 986 81 35 18. El plazo de presentación de solicitudes es el del 1 al 20 de Julio de 2009.
Fuente: Universidad de Vigo
fuente:Universia Internacional
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En el marco de un proyecto de colaboración de la Xarxa Vives d’Universitats con Argelia, la Universitat de Vic acogerá una exposición del 25 de junio al 7 de julio que tratará de acercar a sus visitantes un poco más a la realidad de este país localizado en el continente africano.
En la inauguración participará la concejala del Ayuntamiento de Vic Gràcia Ferrer y la profesora de la Universitat Montserat Vall. La muestra podrá visitarse en el vestíbulo del Edificio B del campus de Miramarges de la universidad catalana y es una de las actividades que componen el program Algèria Universitats, que junto con la Conferencia Regional de Universidades del Oeste de Argelia (que agrupa a 15 instituciones educativas del país) pretende "reforzar los vínculos entre las universidades de los dos lados del Atlántico".
Este programa se desarrolla desde el año 2006 y se inscribe en uno de los ejes de actuación de la Xarxa Vives: la cooperación internacional. En el resumen en cifras del programa que realiza la Xarxa, se destaca que en Algèria Universitats participan un total de 35 universidades de cuatro países, 400 estudiantes y PAS, y 50 profesores alrededor de más de 40 acciones diferentes.
La exposición pretende subrayar la complejidad de Argelia, el carácter de "separador" que ha ejercido el Mar Mediterráneo, así como "reflejar las dos culturas implicadas y sus relaciones a lo largo de los tiempos".
La Xarxa Vives d’Universitats es una organización que agrupa a las universidades de lengua catalana. Entre ellas se encuentran instituciones de educación superior catalanas, valencias, y baleares, en España, a la que se suma la Universitat d’Andorra, cuya lengua oficial es el catalán, y la Universitat de Perpinyà Via Domitia (Francia). En total son 20 las universidades que forman parte de la Red.
Fuente: Universitat de Vic
fuente:Universia Internacional
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La crisis también llega a las becas. La Rotary Foundation, responsable de algunos de los programas de ayudas internacionales más importantes del mundo, ha anunciado a través de su sitio web que a partir del 1 de julio ya no se financiarán algunas modalidades de ayuda. Además, se reducirán fondos para otras.
En su reunión del pasado mes de abril, el Board of Trustees de Rotary International decidió suspender definitivamente tres programas, en concreto las Rotary Grants for University Teachers (Becas Rotary para profesores universitarios), excepto en el caso de las que ya se han concedido; las Volunteer Service Grants (Becas al Servicio de Voluntariado); y las Cultural and Multi-Year Ambassadorial Scholarships (Becas Culturales y Multianuales de Buena Voluntad), de nuevo exceptuando aquellas que ya hayan sido concedidas.
La eliminación de estas dos modalidades de las Becas de Buena Voluntad supone la desaparición del programa más importante de Rotary International. Estas ayudas se venían concediendo desde su creación en 1947 y casi 40.000 personas habían disfrutado de ellas desde entonces.
Desde Rotary hacen referencia a las condiciones económicas actuales y señalan que se han perdido en lo que va de año importantes aportaciones, lo que además "tendrá impacto en la cantidad de dinero disponible" para convocatorias venideras. Algunas de las actividades afectadas son el Fondo Común de Becas para Países de Bajos Ingresos, así como algunas partidas dirigidas a la celebración de diferentes actos, como los subsidios para los Seminarios Regionales para Becarios, para la celebración para ex Becarios de Rotary en la Convención de Rotary de 2010 y algunas iniciativas para ex becarios de la Rotary Foundation.
Estas decisiones se toman después de las medidas ya adoptadas en enero, momento en que se decidió recortar las aportaciones al The Rotary Foundation’s World Fund y suspender las solicitudes para la convocatoria 2009-2010 de las Matching Grants (Subvenciones Compartidas), uno de sus proyectos de carácter humanitario.
Conoce más sobre las decisiones de Rotary International
Fuente: Rotary Foundation
Noticias relacionadas:
fuente:Universia Internacional
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La idea de estudiar en cualquier universidad Europea es ya una realidad gracias a las Becas Erasmus y Sócrates, pero ¿y si al finalizar la carrera quisieras trabajar en otro país de la Unión Europea? Lo primero que viene a nuestra cabeza es la cantidad de dificultades a las que hay que enfrentarse para lograr ese objetivo. Ahora bien, quizá pecamos de falta de información, porque la realidad de una Europa única cada vez está más cercana. Si el Espacio Europeo de Educación Superior supondrá la libre circulación de los estudiantes por las diferentes universidades europeas, el Europass será nuestro pasaporte laboral para trabajar en cualquiera de los 27 países miembros de la Unión Europea.
• Europa: tierra de oportunidades
Europa ha dejado de ser un territorio en el que se aúnan muchos países para dar paso al concepto de una nueva Europa más unida y más fuerte que promovió la Unión allá por los 80. Poco a poco vamos caminando hacia un horizonte sin fronteras en el que moverse con libertad por países como Francia, Italia o Grecia será el pan nuestro de cada día.
• ¿Qué es el Europass?
Al igual que el euro nos permite pagar en cualquier establecimiento de cualquiera de los países miembros de la UE ?a excepción de Gran Bretaña que mantiene su moneda-, el Europass nos permite buscar prácticas y trabajo de una forma estandarizada para todo ciudadano y empresa del viejo continente.
• ¿Qué es el Pasaporte de Lenguas?
El asunto de los idiomas es fundamental para poder trabajar en otro país, ya que ninguna empresa se arriesgará a contratarte si no manejas su lengua.
• El documento de Movilidad Europass
Quizá, antes de comenzar a trabajar, prefieres seguir formándote en cualquiera de los múltiples centros ?tanto universitarios como no universitarios- de la red europea. Si has estado estudiando en algún centro europeo y quieres seguir completando tu formación, el documento de Movilidad Europass es tu billete para conseguirlo.
• El Suplemento Europass al Título/Certificado y Superior
Con el Espacio Europeo de Educación Superior se equipararán los títulos universitarios, pero aquellos que no hayan cursado sus estudios en la universidad con el llamado Plan Bolonia, o aquellos que dispongan de un Título de Formación Profesional, pueden solicitar estos suplementos en los que se intenta explicar a los miembros y empresas de otros países que vean tu currículum qué estudios has cursado y cuáles son los más similares en su país para que se hagan una idea.
• Europa es tuya. Tú eres Europa
Debes tener en cuenta que los Estados miembros de la UE, generalmente, conceden un plazo de entre tres y seis meses para permanecer en otro país de la Unión con el objetivo de buscar trabajo, aunque es recomendable comprobar la situación concreta de cada país.
Fuente: Servicio Europeo de Empleo Europass Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación
fuente:Universia Internacional
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¿Cuántas veces habrás oído la frase: “Los idiomas son fundamentales para tu carrera profesional”? Un currículum con inglés como único idioma ya no es suficiente para acceder a los escalafones laborales más altos. La competencia está tan desarrollada que cualquier plus es necesario para destacar. Y los idiomas son uno de los factores más decisivos. Si tenemos en cuenta que el alemán es una de las lenguas más habladas en el mundo, y la primera en Europa, es una gran apuesta para el futuro.
• El alemán, un idioma del presente y del futuro
Más de cien millones de europeos tienen ya el alemán como lengua materna, y no sólo en Alemania, sino en países como Italia, Suiza o Dinamarca. Esto permite que la lengua germana se haya implantado como uno de los doce idiomas más hablados del mundo, ya que un 2.1 por ciento de la población mundial lo habla. De hecho, en el Espacio Europeo es la lengua materna más hablada.
• Una lengua patrocinada en el extranjero
El alemán no cuenta con un gran apoyo en las escuelas españolas, ya que el inglés es el segundo idioma en prácticamente la totalidad de los centros de enseñanza. Por eso mismo, la lengua alemana dispone de numerosas instituciones y servicios que facilitan el estudio del idioma en varios países.
• Un gran abanico de exámenes
Si algo define la oferta académica alemana es su gran variedad de títulos y de ofertas, empezando por los exámenes online ofrecidos por los centros citados anteriormente para autoevaluar tu nivel de alemán, y acabando con los exámenes oficiales. Hoy en día la adquisición de uno de esos títulos es primordial para atestiguar el dominio de una lengua. He aquí los principales exámenes ofertados en España y sus características.
• Un idioma en continuo desarrollo
La gran variedad de dialectos que tiene el alemán hace que sea una lengua viva y en continuo desarrollo. Por este motivo una de las formas más recomendables para practicar el idioma es el Tándem, que consiste en hablar, escribirse y relacionarse con una persona nativa. Este tipo de encuentro suele estar organizado por las universidades, y permite beneficiarse de forma gratuita a ambas partes.
fuente:Universia Internacional
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Lugar: Institut Français de Madrid
Fechas: Del 1 al 28 de julio de 2009
Con motivo de la llegada estival, el Institut Français de Madrid, cuyo fundamento es la enseñanza del francés y la difusión de su cultura, ha puesto en marcha un curso intensivo de francés dirigido especialmente a quienes desean vivir una experiencia en Francia. La novedad y exclusividad de este curso radica en su concepción, ya que permite:
Aprender a comunicarse en francés.
Ampliar los conocimientos culturales.
Proporcionar las claves de la vida cotidiana en Francia (médicos, becas, etc.)
Si El Institut Français de Madrid fue el primer centro de estudios en poner en marcha los cursos Erasmus (julio del 2004), parece que también es el único en proponer algo tan específico. Sin embargo, la idea empezó a seducir a otros centros que decidieron proponer el mismo tipo de curso.
Al final, son más de 250 alumnos los que han seguido este curso y, muchos de ellos siguen en contacto con el IFM o vuelven a estudiar ahí a la vuelta de su estancia en Francia o Bélgica.
El curso tendrá lugar en el Institut Français de Madrid a partir del día 1 de julio hasta el 28 de julio 2009 , en horario de mañana o de tarde, y se compone de dos partes:
v 56 horas de clase lectiva con un profesor
v 20 horas de trabajo on-line – acceso durante 2 meses
(Puede ver una “demo” del complemento en línea en la siguiente dirección: http://cours.ifmadrid.com/demoerasmus )
Este novedoso acercamiento pretende dar mayor autonomía al alumno a la vez que ayudarlo a profundizar tanto la lengua como los conocimientos prácticos, además de dar acceso a direcciones útiles en Francia. Así, los alumnos están mejor preparados, y se sienten más a gusto después de haber adquirido cierta fluidez a la hora de hablar. Tal experiencia también les permite conocer a otros que están en la misma situación.
Muchos son los que nos han confesado lo bien que les vino seguir este curso muy útil y de calidad, ya que es justo lo que se necesita para la “supervivencia” los primeros dos meses de Erasmus en Francia. ¡Será porque se fueron satisfechos!
Más información: www.ifmadrid.com – 91 700 48 00.
Contacto: Secretaría de cursos – 91 700 48 00/ 08/ 09.
e-mail: cursos@ifmadrid.com.
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La Universidad Miguel Hernández ha intensificado los acuerdos bilaterales con otros países para poner en marcha un programa de prácticas en empresas del extranjero. El vicerrector de Estudiantes considera que esta formación es fundamental para los alumnos de la UMH, ya que además de complementar sus conocimientos teóricos aprenden un idioma.
Precisamente esta última circunstancia es la que mueve todos los cursos a cientos de jóvenes de la universidad ilicitana a integrarse en el programa Erasmus, para estancias en otros países durante el curso.
«Los estudiantes que han salido fuera valoran mejor nuestra universidad al poder compararla con otras», dice Borrás, quien recomienda esta experiencia a todos los alumnos. «Es vital permanecer al menos un año en otro país», añade. A su juicio, «esa experiencia universal debería ser de obligado cumplimiento, aunque entiendo que hay distintos perfiles de estudiantes».
fuente: www.laverdad.es
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Lugar: Institut Français de Madrid
Fechas: Del 1 al 28 de julio de 2009
Con motivo de la llegada estival, el Institut Français de Madrid, cuyo fundamento es la enseñanza del francés y la difusión de su cultura, ha puesto en marcha un curso intensivo de francés dirigido especialmente a quienes desean vivir una experiencia en Francia. La novedad y exclusividad de este curso radica en su concepción, ya que permite:
Aprender a comunicarse en francés.
Ampliar los conocimientos culturales.
Proporcionar las claves de la vida cotidiana en Francia (médicos, becas, etc.)
Si El Institut Français de Madrid fue el primer centro de estudios en poner en marcha los cursos Erasmus (julio del 2004), parece que también es el único en proponer algo tan específico. Sin embargo, la idea empezó a seducir a otros centros que decidieron proponer el mismo tipo de curso.
Al final, son más de 250 alumnos los que han seguido este curso y, muchos de ellos siguen en contacto con el IFM o vuelven a estudiar ahí a la vuelta de su estancia en Francia o Bélgica.
El curso tendrá lugar en el Institut Français de Madrid a partir del día 1 de julio hasta el 28 de julio 2009 , en horario de mañana o de tarde, y se compone de dos partes:
v 56 horas de clase lectiva con un profesor
v 20 horas de trabajo on-line – acceso durante 2 meses
(Puede ver una “demo” del complemento en línea en la siguiente dirección: http://cours.ifmadrid.com/demoerasmus )
Este novedoso acercamiento pretende dar mayor autonomía al alumno a la vez que ayudarlo a profundizar tanto la lengua como los conocimientos prácticos, además de dar acceso a direcciones útiles en Francia. Así, los alumnos están mejor preparados, y se sienten más a gusto después de haber adquirido cierta fluidez a la hora de hablar. Tal experiencia también les permite conocer a otros que están en la misma situación.
Muchos son los que nos han confesado lo bien que les vino seguir este curso muy útil y de calidad, ya que es justo lo que se necesita para la “supervivencia” los primeros dos meses de Erasmus en Francia. ¡Será porque se fueron satisfechos!
Más información: www.ifmadrid.com – 91 700 48 00.
Contacto: Secretaría de cursos – 91 700 48 00/ 08/ 09.
e-mail: cursos@ifmadrid.com.
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Considerado el MBA del Sector Inmobiliario y de la Construcción, fue el primer Master de la Universidad Politécnica de Madrid. En la actualidad también se cursa en México, Perú, Venezuela, Argentina, Ecuador, Chile y Bolivia, por lo que cuenta con una amplia red internacional de profesionales y más de 7.200 antiguos alumnos.
Estructurado como un MBA clásico, se diferencia por su vocación sectorial, junto con una amplia carga de trabajos prácticos que giran en torno al Market Game, o simulador real Inmobiliario.
El programa se estructura en torno a nueve módulos que versan sobre dirección de empresas y administración (tributación, fiscalidad, recursos humanos, dirección comercial) y que también tratan temas específicos relacionados con el sector inmobiliario y de la construcción (Derecho inmobiliario, planeamiento y gestión urbanística). Los módulos se imparten por profesorado especialista y los alumnos ven evaluado su trabajo de forma continua.
Las personas interesadas en cursar el máster tienen que ser titulados universitarios por alguna universidad española o extranjera. En este último caso es necesario que los documentos de acreditación de los estudios estén compulsados por el consulado o embajada correspondiente o que lleven la Apostilla de La Haya.
Becas MDI para estudiantes
Para esta edición la organización del máster ha convocado diez becas destinadas a cubrir el 25 o el 50 por ciento del importe de la matrícula del programa (3.567,50 euros ó 7.135 euros, respectivamente) dirigidas a titulados universitarios de nacionalidad no española y que dominen el español. Se concederán un máximo de dos ayudas por país y el plazo para solicitarlas concluye el 15 de julio.
Los interesados en acceder a estas ayudas tendrán que aportar, entre otros documentos, la fotocopia compulsada de su titulación universitaria, una certificación académica de calificaciones, su curriculum vitae, y dos cartas de presentación de dos empresarios de su país de origen. A ellos tendrán que acompañar el impreso de solicitud, una fotocopia del pasaporte en color, tres fotografías, y una declaración en la que se comprometan a cursar el programa completo y a residir en España durante su duración.
Para conocer más en profundidad esta convocatoria, recomendamos visitar la ficha que hemos preparado en Universia Becas.
Fuente: Máster MDI
fuente:Universia Internacional
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La crisis también llega a las becas. La Rotary Foundation, responsable de algunos de los programas de ayudas internacionales más importantes del mundo, ha anunciado a través de su sitio web que a partir del 1 de julio ya no se financiarán algunas modalidades de ayuda. Además, se reducirán fondos para otras.
En su reunión del pasado mes de abril, el Board of Trustees de Rotary International decidió suspender definitivamente tres programas, en concreto las Rotary Grants for University Teachers (Becas Rotary para profesores universitarios), excepto en el caso de las que ya se han concedido; las Volunteer Service Grants (Becas al Servicio de Voluntariado); y las Cultural and Multi-Year Ambassadorial Scholarships (Becas Culturales y Multianuales de Buena Voluntad), de nuevo exceptuando aquellas que ya hayan sido concedidas.
La eliminación de estas dos modalidades de las Becas de Buena Voluntad supone la desaparición del programa más importante de Rotary International. Estas ayudas se venían concediendo desde su creación en 1947 y casi 40.000 personas habían disfrutado de ellas desde entonces.
Desde Rotary hacen referencia a las condiciones económicas actuales y señalan que se han perdido en lo que va de año importantes aportaciones, lo que además "tendrá impacto en la cantidad de dinero disponible" para convocatorias venideras. Algunas de las actividades afectadas son el Fondo Común de Becas para Países de Bajos Ingresos, así como algunas partidas dirigidas a la celebración de diferentes actos, como los subsidios para los Seminarios Regionales para Becarios, para la celebración para ex Becarios de Rotary en la Convención de Rotary de 2010 y algunas iniciativas para ex becarios de la Rotary Foundation.
Estas decisiones se toman después de las medidas ya adoptadas en enero, momento en que se decidió recortar las aportaciones al The Rotary Foundation’s World Fund y suspender las solicitudes para la convocatoria 2009-2010 de las Matching Grants (Subvenciones Compartidas), uno de sus proyectos de carácter humanitario.
Conoce más sobre las decisiones de Rotary International
Fuente: Rotary Foundation
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fuente:Universia Internacional
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Un workshop organizado por la Facultad de Derecho de la Universitat Autònoma de Barcelona y la Robbins Collection de la UC Berkeley School of Law permite obtener una perspectiva global de este fenómeno.
La internacionalización entendida como movilidad estudiantil y docente es un objetivo habitual de las universidades de todo el mundo. La internacionalización en clave de organización conjunta de acontecimientos académicos es cada vez más frecuente. Si a eso le sumamos la posibilidad de tratar asuntos desde las perspectivas de todos los centros participantes, tenemos un encuentro enriquecedor para todos los asistentes y organizadores.
El workshop que hoy ha tenido lugar en la Universitat Autònoma de Barcelona es un buen ejemplo. Profesores la institución española y de la prestigiosa Berkeley han hablado sobre diferentes cuestiones sobre inmigración en sus respectivos territorios, sobre la política que al respecto establecen las instituciones europeas y sobre aspectos derivados de la inmigración, como la integración y el Derecho de Familia.
Denominado "New Immigration and Law. Comparative Perspectives", los asistentes han tratado desde una perspectiva comparada el tratamiento que este ámbito recibe en ambos ordenamientos júrídicos y se han centrado en tres temas, que han dado forma a las tres sesiones del encuentro. "El Mediterráneo como frontera", "Nuevos Actores, Nuevos lugares, nuevos contextos", y "La integración de los inmigrantes en las sociedades occidentales: los derechos de la mujer".
Fuente: Universitat Autònoma de Barcelona
fuente:Universia Internacional
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Erasmoos está en Antwerpen, Bélgica, para grabar el segundo capítulo de Erasmoos.tv.
Este capítulo de Erasmus en Antwerpen tendrá novedades respecto al primero grabado en Lahti. A todos vosotros os gustó el primer capítulo, pero os hubiera gustado que fuera más corto. No queremos que se nos escape nada de información util para los erasmus, y es muy dificil rebajar esa media hora. Para este segundo capítulo hemos decidido dividir el video en 4 partes de unos 6 minutos cada una aproximadamente. En cada una de esas partes trataremos diferentes temas: transporte, alojamiento, vida, educación y experiencias personales.
Esperemos que lo disfrutéis, podréis hacerlo a finales de junio.
Hasta pronto!
fuente:Erasmoos Blog
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Adelanto de un minuto del segundo capítulo de Erasmoos.tv. Lo estamos grabando en Amberes, Belgica y el capítulo entero estará disponible a finales de Junio.
Mientras tanto, disfrutad del adelanto!
fuente:Erasmoos Blog
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Tenemos novedades que contaros. Hoy mismo presentamos una nueva herramienta para erasmoos.com. La hemos bautizado como Erasmoos Off-line, y como podréis comprobar, esta vez no es nada relacionado con la web.El próximo 26 de Junio organizamos en Salamanca el I Encuentro de estudiantes Erasmus.
Allí se reunirán estudiantes y gente relacionada con el mundo erasmus para hablar de sus experiencias. El evento se llevará a cabo en una cafetería de Salamanca que está aun por determinar.
Esperemos que os guste la iniciativa y estáis invitados todos aquellos que estéis por Salamanca el día 26 de Junio.
Pronto habilitaremos un apartado especial en la web para hablar del evento.
Hasta pronto!
Cartel: http://twitdoc.com/c/2nrrgk
fuente:Erasmoos Blog
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‘Kops‘ es una película sobre los policías de un pueblo sueco en el que han transcurrido 12 años sin que se cometa un solo delito. Éstos, al sentir la amenaza de que cierren su comisaría por la falta de trabajo, deciden incrementar los índices de criminalidad por su propia cuenta (y con bastante torpeza), dando pie a una original comedia.
Este argumento recuerda mucho a algo que está ocurriendo actualmente en Holanda. Y es que la falta de presos obliga al cierre de ocho cárceles, lo que implica la pérdida de unos 1.200 puestos de trabajo. Para evitar este drama laboral las autoridades están barajando la posibilidad de importar presos de otros países, como Bélgica y Alemania, y aumentar así la clientela de sus centros penitenciarios. Además, esta ‘beca erasmus’ para presidiarios se realizaría a cambio de dinero, por lo que los holandeses sacarían una buena tajada.
En los medios de comunicación se habla de que la causa de esta progresiva desertización carcelaria es el descenso en los índices de criminalidad. Pero este hecho alimenta una interesante paradoja. Si en España las cifras oficiales de delincuencia también se encuentran o bien estabilizadas o bien a la baja en los últimos años, ¿por qué el número de reclusos está aumentando a un ritmo vertiginoso?
Los datos cantan: desde el año 2000 hay un 65,1% más de reclusos en España, lo que ha llevado a nuestro país a la cabeza de la Europa occidental en la tasa de presos por cada 100.000 habitantes, y eso a pesar de que España se sitúa como el cuarto país de la Europa de los Quince con menor tasa de criminalidad. El índice español es de 47,6 infracciones penales por cada 1.000 habitantes, muy por debajo de la media europea de 70,4.
Entonces, ¿a qué se deben estas diferencias entre Holanda y España en la situación penitenciaria? La correspondencia entre el número de delitos que se cometen y el número de personas que van a prisión no es, ni mucho menos, directa. Y es que hay muchos otros factores que pueden determinar estas cifras.
René van Swaaningen, profesor de Criminología Comparada en la Universidad Erasmus de Rotterdam, nos cuenta cómo Holanda fue hace tiempo una utopía en lo que se refiere al sistema penal y penitenciario. Desde principios de los años 50 hasta la mitad de los años 80 se hablaba de la excepcionalidad del país, ya que consiguió reducir la población penitenciaria hasta niveles ínfimos y se impusieron los valores resocializadores como en ningún otro lugar, convirtiendo en realidad el principio de que la prisión debe utilizarse como “último recurso” en el sistema penal.
Sin embargo, a partir de los años 80 se dio una aproximación nueva a la política penal , en la que la prisión “pasó de tener una misión relacionada con el bienestar social y la resocialización a convertirse en un bastión de la defensa social“, acercándose a los principios de la ‘cultura del control‘ que definió David Garland. El resultado de este cambio de paradigma es que se pasó en Holanda de una media de 30 presos por cada 100.000 habitantes en 1985 (la tasa europea más baja) a una media de 120 presos por cada 100.000 habitantes en 2005.
Al igual que en España, ese cambio de tendencia no tuvo una correspondencia real con las cifras de criminalidad, que si bien crecieron durante los años 80, se estabilizaron claramente a partir de la década siguiente. “La enorme expansión de las prisiones podría verse como un resultado inevitable del incremento de los crímenes en Holanda, pero no es así porque su desarrollo es estable desde hace 15 años“, comenta René van Swaaningen.
Las causas de ese incremento de presos que cita el profesor holandés nos recuerdan mucho a lo que se vive actualmente en la realidad penitenciaria española, y responden más a un nuevo clima de opinión y de abordar el fenómeno de la criminalidad: una aproximación más emotiva hacia el fenómeno del crimen por parte de los medios de comunicación y los políticos, el endurecimiento de las penas, la priorización de estrategias propias del mercado para abordar la delincuencia y el régimen penitenciario, una vuelta al discurso de la incapacitación de los delincuentes, un olvido de los principios resocializadores y de las causas sociales de la delincuencia, la adquisición de un tono moralista, la inflación del término ‘violencia’…
¿Reconoces estos síntomas? Y es que este clima también se ha dejado ver en España y se ha traducido en una serie de decisiones que, a partir de la adopción del Código Penal de 1995, provocaron un aumento desmesurado de la población penitenciaria. Por ejemplo, como consecuencia del marco penológico creado por el nuevo texto legal, el tiempo medio de estancia en prisión casi se duplicó, al pasar de 9.7 meses en 1996 a 16.7 meses en 2004, según los datos del Consejo de Europa.
¿Un cambio profundo?
Si un elevado número de estudiosos españoles coincide en la necesidad de frenar el desmesurado incremento de la población reclusa, ¿qué se puede aprender del cambio de tendencia que ha tenido lugar en Holanda? René van Swaaningen nos dice que “es demasiado pronto para extraer conclusiones definitivas porque es un fenómeno relativamente nuevo y no hay análisis detallados”, si bien hay algunas señales de que la sociedad ha reaccionado ante la situación tan insostenible que se había alcanzado.
“Todos los expertos han dicho que esta expansión era exagerada y que no tenía sentido encarcelar a tanta gente por delitos relativamente marginales. Y parece que los jueces han escuchado y han entendido esta crítica a la hora de dictar sus sentencias (y lo han hecho bastante mejor que los políticos, porque los cambios en las leyes siguen una dirección represiva). En todo caso, el cambio de tendencia holandés es una buena noticia en la medida en que demuestra que siempre hay una vuelta atrás desde el camino punitivo y represivo“, nos dice el profesor de la Universidad de Rotterdam.
La dimensión de esta tendencia, de confirmarse y extenderse a otros países, puede tener una enorme relevancia. Lucia Zedner señalaba que las teorías de la cultura del control de David Garland resultaban “desalentadoramente pesimistas y distópicas” (el término contrario a ‘utópicas’). Zedner opinaba que la fuerte tradición de democracia social que caracteriza a Europa era una invitación al optimismo penal, por lo que había posibilidades reales de revertir la deriva punitiva que describió Garland. ¿Será el caso holandés el primer paso en este camino?
fuente: www.soitu.es
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Lugar: Institut Français de Madrid
Fechas: Del 1 al 28 de julio de 2009
Con motivo de la llegada estival, el Institut Français de Madrid, cuyo fundamento es la enseñanza del francés y la difusión de su cultura, ha puesto en marcha un curso intensivo de francés dirigido especialmente a quienes desean vivir una experiencia en Francia. La novedad y exclusividad de este curso radica en su concepción, ya que permite:
Aprender a comunicarse en francés.
Ampliar los conocimientos culturales.
Proporcionar las claves de la vida cotidiana en Francia (médicos, becas, etc.)
Si El Institut Français de Madrid fue el primer centro de estudios en poner en marcha los cursos Erasmus (julio del 2004), parece que también es el único en proponer algo tan específico. Sin embargo, la idea empezó a seducir a otros centros que decidieron proponer el mismo tipo de curso.
Al final, son más de 250 alumnos los que han seguido este curso y, muchos de ellos siguen en contacto con el IFM o vuelven a estudiar ahí a la vuelta de su estancia en Francia o Bélgica.
El curso tendrá lugar en el Institut Français de Madrid a partir del día 1 de julio hasta el 28 de julio 2009 , en horario de mañana o de tarde, y se compone de dos partes:
v 56 horas de clase lectiva con un profesor
v 20 horas de trabajo on-line – acceso durante 2 meses
(Puede ver una “demo” del complemento en línea en la siguiente dirección: http://cours.ifmadrid.com/demoerasmus )
Este novedoso acercamiento pretende dar mayor autonomía al alumno a la vez que ayudarlo a profundizar tanto la lengua como los conocimientos prácticos, además de dar acceso a direcciones útiles en Francia. Así, los alumnos están mejor preparados, y se sienten más a gusto después de haber adquirido cierta fluidez a la hora de hablar. Tal experiencia también les permite conocer a otros que están en la misma situación.
Muchos son los que nos han confesado lo bien que les vino seguir este curso muy útil y de calidad, ya que es justo lo que se necesita para la “supervivencia” los primeros dos meses de Erasmus en Francia. ¡Será porque se fueron satisfechos!
Más información: www.ifmadrid.com – 91 700 48 00.
Contacto: Secretaría de cursos – 91 700 48 00/ 08/ 09.
e-mail: cursos@ifmadrid.com.
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La universidad australiana de Sydney ofrece 20 becas completas de matrícula para estudiantes internacionales que vayan a comenzar un doctorado. La Universidad recomienda que los interesados envíen sus solicitudes de admisión a los programas antes del 31 de julio.
Cada vez son más las universidades que ofrecen becas completas para estudiantes internacionales como fórmula para atraer al talento de otros países, sobre todo en el ámbito de la especialización y la investigación. La Universidad de Sydney ofrece un programa aplicable a cualquiera de sus programas de doctorado, aunque los solicitantes han de ser ciudadanos de países concretos, que pueden variar dependiendo del año, y que aún no hayan comenzado sus estudios en la institución australiana.
Para la convocatoria actualmente abierta, dirigida a los estudios de doctorado que comienzan en marzo de 2010, pueden participar diversos países latinoamericanos, como Argentina, Brasil, Chile, Colombia y México. La convocatoria también está abierta para estudiantes españoles y portugueses y de gran parte de países europeos, como Reino Unido, Francia, Alemania, e Italia. También pueden participar algunos estados africanos y asiáticos.
La institución señala que el proceso de selección para los becados es muy competitivo, ya que se basa en “el potencial investigador y en el mérito académico”. Las calificaciones juegan un papel importante a la hora de participar en este programa así como la capacidad de integrarse en equipos innovadores de investigación.
Entre los requisitos que es necesario cumplir, pesan sobre todo tres: el conocimiento de inglés (es necesario acreditar el nivel requerido), la posesión de los títulos académicos correspondientes (que pueden variar dependiendo del doctorado que se solicita), y la admisión (para poder optar a la beca es imprescindible poder presentar el 11 de septiembre de 2009 una carta de oferta para el primer semestre de 2010).
Para poder optar a la beca hay que comenzar por solicitar una plaza de doctorado en la universidad según las instrucciones establecidas para ello. Una vez que se ha conseguido la carta de oferta, se envía la solicitud para las becas. El plazo se cerrará el 18 de septiembre.
La Universidad de Sydney ofrece una folleto de información detallada sobre la convocatoria y las características de las becas.
Fuente: Universidad de Sydney
fuente:Universia Internacional
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Universidades estadounidenses y latinoamericanas han acordado en los últimos días firmar convenios de colaboración con la universidad castellana, que además se plantea acoger a un nuevo grupo de estudiantes internacionales procedente de Corea.
Gracias a su asistencia a la feria internacional de la educación impulsada por el organismo estadounidense NAFSA (Association of International Educators), la universidad firmará acuerdos con la Truman State University, la Pacific University Oregon y Washington y el Washington and Jefferson College. También cooperará con la Universidad Mayor de Santiago de Chile y Universidad Pontificia Católica de Valparaíso.
La feria, que este año se centraba en la importancia de la educación internacional como fórmula de compromiso a nivel global, reunió del 26 al 29 de mayo en Los Ángeles a varios cientos de instituciones, entre ellas a varias españolas.
Se trata de una de las citas educativas más importantes a nivel internacional, con una organización que tiene varias décadas de experiencia y que el año pasado consiguió reunir en su Feria a unos 8.000 visitantes.
La Universidad de Burgos se instaló con otras universidades en un stand en los que pudo darse a conocer. A la Feria acudieron la Vicerrectora de Relaciones Internacionales, Inés Praga, y la responsable del Servicio de Relaciones Internaciones, Cristina Zaldívar. En octubre la universidad pretende acudir a la Feria Internacional de Beijing, en un esfuerzo por conocer mejor un mercado que se prueba cada vez más interesante para las universidades españolas.
Fuente: Universidad de Burgos
fuente:Universia Internacional
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Desde el 1 de Noviembre y durante 5 meses ha tenido lugar la II Escuela de Invierno organizada por el Master Erasmus Mundus de Psicología del Trabajo, las Organizaciones y los RRHH impartido por el consorcio coordinado por la Universitat de Valencia y formado por las Universidades de Barcelona, Bologna, Coimbra y Rene Descartes de Paris.
Esta edición ha sido dedicada a la memoria del Profesor Bernhad Wilpert (1936-2007) de la Universidad Técnica de Berlin y miembro del Consejo Asesor Científico-Profesional del Master).
En esta edición han participado, además de los alumnos del Master Erasmus Mundus de Psicología del Trabajo, las Organizaciones y los RRHH de las cinco Universidades del consorcio, 7 estudiantes de la San Jose State University (USA) y 5 estudiantes de postgrado procedentes de otras tantas Universidades de distintos países: Babes-Bolyai (Rumania), Universidad Nacional de Dnipropetrovsk (Ukrania), Paulista y Centro Universitario Salesiano de Sao Paulo (Brasil) y Universidad Politécnica de Catalunya (España).
Los 48 alumnos participantes proceden de 16 países (Alemania, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, EEUU, España, Francia, Italia, México, Moldavia, Panama, Paraguay, Perú, Portugal y Rumania) lo que ha facilitado uno de los objetivos principales de este programa formativo que es el desarrollo de competencias sobre el diseño de intervenciones profesionales en un contexto global e internacional.
La Escuela de Invierno ha estado organizada en tres fases: La primera (desde el 1 de noviembre al 23 de Febrero) se ha desarrollado en un entorno virtual en el que los estudiantes han trabajado en equipos distribuidos a través del “aula virtual” de la Universidad de Valencia. La segunda ha tenido lugar en la Universidad de Barcelona desde el 23 de febrero hasta el 7 de marzo, en régimen de internado, y en ella, se han desarrollado diversas actividades de aprendizaje y convivencia (estudios de casos, prácticas de diseño, visitas a empresas, etc.).
La tercera (del 8 de marzo al 31 de mayo), en la que mediante aprendizaje a distancia los alumnos realizan un trabajo de integración de los conocimientos y competencias adquiridos, elaborando una propuesta de intervención profesional en el campo de la Psicología del Trabajo, las Organizaciones y los RRHH, y una breve nota de prensa para su divulgación.
El profesorado que ha impartido los diferentes módulos de la Escuela de Invierno está compuesto por profesores de reconocido prestigio como Neil Anderson (Univ. de Asterdam), Eric Andriessen (Univ. de Delft), Michael Fresse (UNiv. de Giessen), David Guest (King’s College, Londres), Robert Roe (Universidad de Mastricht), Dirk Steiner (Univ. de Niza), Fred Zjilstra (Univ. de Mastricht). El equipo de coordinación académica ha estado compuesto por los profesores José M. Peiró (Univ. de Valencia), Guido Sarchielli, Universidad de Bologna, Vincent Rogard (Univ. Rene Descartes) y Sharon Gazer (San Jose State University). La organización de la fase de internado ha estado a cargo del equipo de la Universidad de Barcelona (Profesores, Pol, Romeo y Berger).
Fuente: Master Erasmus Mundus de Psicología del Trabajo, las Organizaciones y los RRHH
fuente:Universia Internacional
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Bajo el título “El papel de las Ciencias Sociales en la construcción de la sociedad basada en el conocimiento: perspectivas europeas y latinoamericanas” se celebrará del 17 al 30 de agosto una nueva edición de esta Escuela, que tratará de propiciar el intercambio y la reflexión en una actividad dirigida a estudiantes de postgrado, investigadores jóvenes y periodistas especializados.
EULAKS es un proyecto financiado por el VII Programa Marco de la Unión Europea que pretende promover "un entendimiento común de los retos en la construcción de Sociedades del Conocimiento en Europa y América Latina a través del apoyo a las redes y asociaciones entre las comunidades de ciencias sociales de ambas regiones". EULAKS está constituido en forma de consorcio de investigación, integrado por instituciones de los dos continentes implicados y pertenecientes a países tan diferentes como Uruguay, México, Reino Unido, Alemania, y Francia.
Una de las actividades que realiza en ese cometido es la Escuela de Verano, que en esta ocasión se desarrollará en la sede de México de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Se trata de un encuentro estructurado en torno a talleres de trabajo y seminarios que aspira a convertirse en un foro de reflexión sobre "enfoques, tendencias y oportunidades reales para el diseño de políticas en CTI orientadas a incrementar la formación de recursos humanos" que puedan enfrentarse a la nueva sociedad del conocimiento a la que estamos abocados.
La Escuela tiene un carácter marcadamente multidisciplinar y se dirige sobre todo a estudiantes tanto europeos como latinoaemericanos de postgrado y doctorado, a investigadores en Ciencias Sociales y a periodistas cuyo ámbito de trabajo se centre en la economía, la industria y la tecnología. Algunos de los ejes que darán forma al encuentro serán los procesos de generación de conocimiento, las políticas públicas de innovación, y los nuevos modelos productivos e industriales surgidos de la aplicación de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS).
Los interesados en participar tendrán que presentar su curriculum vitae según el modelo que está disponible en el sitio web de EULAKS. A él tendrán que acompañar una carta de motivación de un máximo de cinco páginas en la que den cuenta de la utilidad de la escuela de cara a su proyecto; y una carta de recomendación en la que se "avale" el trabajo realizado por el solicitante. Además, es necesario que los candidatos dominen el inglés, ya que será la lengua vehicular de las actividades.
Más información sobre la Escuela de Verano
Fuente: Proyecto EULAKS
fuente:Universia Internacional
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Considerado el MBA del Sector Inmobiliario y de la Construcción, fue el primer Master de la Universidad Politécnica de Madrid. En la actualidad también se cursa en México, Perú, Venezuela, Argentina, Ecuador, Chile y Bolivia, por lo que cuenta con una amplia red internacional de profesionales y más de 7.200 antiguos alumnos.
Estructurado como un MBA clásico, se diferencia por su vocación sectorial, junto con una amplia carga de trabajos prácticos que giran en torno al Market Game, o simulador real Inmobiliario.
El programa se estructura en torno a nueve módulos que versan sobre dirección de empresas y administración (tributación, fiscalidad, recursos humanos, dirección comercial) y que también tratan temas específicos relacionados con el sector inmobiliario y de la construcción (Derecho inmobiliario, planeamiento y gestión urbanística). Los módulos se imparten por profesorado especialista y los alumnos ven evaluado su trabajo de forma continua.
Las personas interesadas en cursar el máster tienen que ser titulados universitarios por alguna universidad española o extranjera. En este último caso es necesario que los documentos de acreditación de los estudios estén compulsados por el consulado o embajada correspondiente o que lleven la Apostilla de La Haya.
Becas MDI para estudiantes
Para esta edición la organización del máster ha convocado diez becas destinadas a cubrir el 25 o el 50 por ciento del importe de la matrícula del programa (3.567,50 euros ó 7.135 euros, respectivamente) dirigidas a titulados universitarios de nacionalidad no española y que dominen el español. Se concederán un máximo de dos ayudas por país y el plazo para solicitarlas concluye el 15 de julio.
Los interesados en acceder a estas ayudas tendrán que aportar, entre otros documentos, la fotocopia compulsada de su titulación universitaria, una certificación académica de calificaciones, su curriculum vitae, y dos cartas de presentación de dos empresarios de su país de origen. A ellos tendrán que acompañar el impreso de solicitud, una fotocopia del pasaporte en color, tres fotografías, y una declaración en la que se comprometan a cursar el programa completo y a residir en España durante su duración.
Para conocer más en profundidad esta convocatoria, recomendamos visitar la ficha que hemos preparado en Universia Becas.
Fuente: Máster MDI
fuente:Universia Internacional
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La institución española y la casa de estudios estadounidense han formado con memorando de entendimiento y un convenio por el que se establecen cauces de cooperación en el ámbito académico e investigador.
Uno de los ejes del mandato del rector de la universidad salmantina, José Ramón Alonso, es la movilidad y la internacionalización de la universidad. En esta dirección camina este acuerdo, que permite intensificar vínculos con la educación norteamericana, uno de los destinos favoritos de los estudiantes e investigadores de todo el mundo.
A la firma del acuerdo acudieron el regidor de la universidad charra, José Ramón Alonso, y el de la Universidad de Chicago, Mark Emmert, en un acto que también contó con la presencia del vicegobernador del estado de Washington, Brad Owen.
Con el convenio, las dos instituciones educativas se comprometen a desarrollar de acuerdo al documento programas de movilidad para los miembros de la comunidad universitaria de ambas universidades, así como proyectos de investigación en áreas de mutuo interés. También en el marco del convenio se llevarán a cabo monografías y "coloquios internacionales", y se coordinarán actividades docentes.
Junto al convenio de cooperación también se firmó un memorando de entendimiento en el que, en virtud de sus mutuos intereses y de la "promoción y contacto directo" entre sus respectivas comunidades universitarias, las dos universidades se comprometen a estudiar la implantación de un sistema de titulaciones conjuntas.
La relación de la Universidad de Washington con las universidades castellanas ya dura varios años. La Universidad de León firmó con la institución estadounidense un acuerdo hace varios cursos académicos por el que la segunda establecería una oficina en León y por la que se comenzarían actividades de movilidad, sobre todo en el ámbito del aprendizaje del español.
Fuente: Universidad de Salamanca
fuente:Universia Internacional
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La idea de estudiar en cualquier universidad Europea es ya una realidad gracias a las Becas Erasmus y Sócrates, pero ¿y si al finalizar la carrera quisieras trabajar en otro país de la Unión Europea? Lo primero que viene a nuestra cabeza es la cantidad de dificultades a las que hay que enfrentarse para lograr ese objetivo. Ahora bien, quizá pecamos de falta de información, porque la realidad de una Europa única cada vez está más cercana. Si el Espacio Europeo de Educación Superior supondrá la libre circulación de los estudiantes por las diferentes universidades europeas, el Europass será nuestro pasaporte laboral para trabajar en cualquiera de los 27 países miembros de la Unión Europea.
• Europa: tierra de oportunidades
Europa ha dejado de ser un territorio en el que se aúnan muchos países para dar paso al concepto de una nueva Europa más unida y más fuerte que promovió la Unión allá por los 80. Poco a poco vamos caminando hacia un horizonte sin fronteras en el que moverse con libertad por países como Francia, Italia o Grecia será el pan nuestro de cada día.
• ¿Qué es el Europass?
Al igual que el euro nos permite pagar en cualquier establecimiento de cualquiera de los países miembros de la UE ?a excepción de Gran Bretaña que mantiene su moneda-, el Europass nos permite buscar prácticas y trabajo de una forma estandarizada para todo ciudadano y empresa del viejo continente.
• ¿Qué es el Pasaporte de Lenguas?
El asunto de los idiomas es fundamental para poder trabajar en otro país, ya que ninguna empresa se arriesgará a contratarte si no manejas su lengua.
• El documento de Movilidad Europass
Quizá, antes de comenzar a trabajar, prefieres seguir formándote en cualquiera de los múltiples centros ?tanto universitarios como no universitarios- de la red europea. Si has estado estudiando en algún centro europeo y quieres seguir completando tu formación, el documento de Movilidad Europass es tu billete para conseguirlo.
• El Suplemento Europass al Título/Certificado y Superior
Con el Espacio Europeo de Educación Superior se equipararán los títulos universitarios, pero aquellos que no hayan cursado sus estudios en la universidad con el llamado Plan Bolonia, o aquellos que dispongan de un Título de Formación Profesional, pueden solicitar estos suplementos en los que se intenta explicar a los miembros y empresas de otros países que vean tu currículum qué estudios has cursado y cuáles son los más similares en su país para que se hagan una idea.
• Europa es tuya. Tú eres Europa
Debes tener en cuenta que los Estados miembros de la UE, generalmente, conceden un plazo de entre tres y seis meses para permanecer en otro país de la Unión con el objetivo de buscar trabajo, aunque es recomendable comprobar la situación concreta de cada país.
Fuente: Servicio Europeo de Empleo Europass Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación
fuente:Universia Internacional
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¿Cuántas veces habrás oído la frase: “Los idiomas son fundamentales para tu carrera profesional”? Un currículum con inglés como único idioma ya no es suficiente para acceder a los escalafones laborales más altos. La competencia está tan desarrollada que cualquier plus es necesario para destacar. Y los idiomas son uno de los factores más decisivos. Si tenemos en cuenta que el alemán es una de las lenguas más habladas en el mundo, y la primera en Europa, es una gran apuesta para el futuro.
• El alemán, un idioma del presente y del futuro
Más de cien millones de europeos tienen ya el alemán como lengua materna, y no sólo en Alemania, sino en países como Italia, Suiza o Dinamarca. Esto permite que la lengua germana se haya implantado como uno de los doce idiomas más hablados del mundo, ya que un 2.1 por ciento de la población mundial lo habla. De hecho, en el Espacio Europeo es la lengua materna más hablada.
• Una lengua patrocinada en el extranjero
El alemán no cuenta con un gran apoyo en las escuelas españolas, ya que el inglés es el segundo idioma en prácticamente la totalidad de los centros de enseñanza. Por eso mismo, la lengua alemana dispone de numerosas instituciones y servicios que facilitan el estudio del idioma en varios países.
• Un gran abanico de exámenes
Si algo define la oferta académica alemana es su gran variedad de títulos y de ofertas, empezando por los exámenes online ofrecidos por los centros citados anteriormente para autoevaluar tu nivel de alemán, y acabando con los exámenes oficiales. Hoy en día la adquisición de uno de esos títulos es primordial para atestiguar el dominio de una lengua. He aquí los principales exámenes ofertados en España y sus características.
• Un idioma en continuo desarrollo
La gran variedad de dialectos que tiene el alemán hace que sea una lengua viva y en continuo desarrollo. Por este motivo una de las formas más recomendables para practicar el idioma es el Tándem, que consiste en hablar, escribirse y relacionarse con una persona nativa. Este tipo de encuentro suele estar organizado por las universidades, y permite beneficiarse de forma gratuita a ambas partes.
fuente:Universia Internacional
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